ACTIVIDAD 4

Buenas noches:
Esta será mi última entrada relacionada con el curso de FLIPPEDCLASSROOM de INTEF. Ha sido muy motivador y práctico, de hecho lo que he diseñdo lo estoy llevando a la práctica en mi clase de 4º de ESO bilingüe.
He combinado el Aprendizaje Basado en Proyectos, el uso de las TICs en el aula, aprendizaje cooperativo y flipped.
Finalmente lo he compartido en procomun educalab.

ACTIVIDAD 3.5.

El artefacto diseñado para esta actividad es la realización de un periódico digital con calameo que los alumnos enriquecerán con un eje cronológico realizado con dipity, un mapa conceptual con popplet e incluso podrán insertar los enlaces de sus avatares.
La coevaluación me parece interesante porque permite tomar conciencia de los procesos de aprendizaje al mismo tiempo que ha resultado muy enriquecidor.
Si promovemos el trabajo cooperativo entre nuestro alumnado ¿por qué no promover la coevaluación?
Me está resultando muy interesante el curso,  me anima a continuar innovando en el aula y ponerla del REVÉS. (Incluso en inglés)

SlideTalk Video: French Revolution: CAUSES

   Aquí podeis ver el vídeo que he elaborado para la actividad 3.1, al mismo tiempo me va a servir para mi clase en 4º de ESO bilingüe. Una pasada. Me encanta. El curso me está generando muchas ideas y facilitando una gran cantidad de recursos. Es una pena el estar tan agobiada por el tiempo.

DIA 25 DE SEPTIEMBRE DE 2016

Acabo de empezar el curso y ya he tenido que poner a trabajar el lado más creativo de mi práctica docente. Espero tener muchas ideas y que el curso me de las herramientas necesarias para provocar el gran cambio que las nuevas generaciones de estudiantes nos están pidiendo.

Una clase magistral de vez en cuando está bien, pero es necesario ir más allá, quiero tener el feedback de mis alumnos al momento, poder atenderlos a cada uno con sus peculiaridades sin morir en el intento. Quiero que asistir al aula y a la clase de Historia merezca la pena.

CURSO: DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM) PODCAST- actividad 1

FASCISMOS Y TOTALITARISMO

VÍDEOS PARA ESTUDIAR EL FASCISMO Y TOTALITARISMO.

MUSSOLINI

HITLER

August 21st, 2012
This is/ these are 
POSSESSIVE ADJECTIVES 

1st YEAR listening practice Past Simple

What about your weekend?
 We had a great time
At the Hairdresser's

1ST year. Learning Irregular verbs.
Click here

1st Year LISTENING PRACTICE

Listening practice weather report
Weather

1st Yeatr LISTENING PRACTICE

1st Year Listening practice.

UNIT 4. PRICES

SOLUCIONES DE LA HOJA DE EXAMEN DE 4º DE ESO

4th YEAR REVISION 1-1*Recordad el orden de las frases en inglés cuando escribais. No puede faltar el sujeto+verbo+objeto+lugar+tiempo. Las terceras personas del singular se le añade -s. El orden de los adjetivos y estudiar la hoja de gramática que os dí, más la que viene al final de vuestros libros. 

Si estudiais aprobareis. If you study you will pass your exam. So Came on!! you Can!!

1.-Correct the sentences.

1            I like designer clothes wearing.

I like wearing designer clothes.

2 They usually wear trainers.

3 Hats are in fashion these days or These days hats are in fashion.

4 We wear an uniform to school

5 You’re wearing new earrings today.

6 He never goes to the shopping centre

2.- Reading.

Read the text. Complete the sentences with Louise or Pete.

1 Louise often goes shopping

2.- Louise wears a ring.

3.- Pete doesn’t like shopping.

4.- Pete always wears the same shoes. (he always wears trainers and trainers are a kind of shoes.

5.- Pete wears tracksuits.

6.- Louise is shopping now.

Read again. True or false? Correct the false sentences.

1       Louise doesn’t go shopping on Saturdays and Sundays.

       False – Louise goes shopping every weekend.

2 False she really like combining clothes in different styles.

3 False she’s wearing baggy jeans

4 True

5 True

6 False. She thinks Pete buys ugly clothes. Or She thinks that isn’t a good idea.

3.- Underline the correct option.

1            I start / ’m starting work at 9 a.m. every day.

2            Do you wear / Are you wearing any jewellery today?

3            He looks / ’s looking for something on the Internet at the moment.

4            We usually eat / ’re usually eating lunch at school.

5            The train is already crowded, and now more people get on / are getting on!

6            She never buys / ’s never buying designer clothes.

4.- Complete the sentences with the words in the box. There is one word that you don't need to use. (Hay una palabra que no necesitáis usar. Es decir que os sobra)

1.- hat .

2.- shirt

3.- belt.

4.- trousers

5.- necklace.

6.- boots

5.- Write the words in brackets in the correct place.

1 I like designer clothes. (wearing)

I like wearing designer clothes.

2 They usually wear trainers.

3 Baggy trousers are in fashion these days.

4 We wear a grey uniform to school

5 You’re wearing new earrings today.

6 He never goes to the shopping centre.

6.- Translate into English.

1.- Cleire is working at home

2.-They study English

3.- We are doing our homework at the momento.

4.- She is sleeping in this bed tonight.

5.- John usually gets up at 8 o’clock but today he is getting up at 9

6.-  For breakfast Sally often eats cornflakes but today she is eating milk and Biscuits.

7.- Sally never wtaches Tv at night

8.- Michelle swims trice a week

9.-John hardly ever/almost never go out  in the evening

7.- Order the words to make sentences and translate into Spanish.

2 I can’t stand busy Shopping centres. No soporto los centros comerciales concurridos.

3 He loves creating his own style. A él encanta crear su propio estilo

4 Occasionally I don’t mind going to the supermarket * Este es un caso especial así que no le hagais mucho caso. O preguntadle a Miss Patricia como lo daría ella por bueno. Pues recordad que los adverbios de frecuencia van siempre entre el Verbo auxiliar y el Verbo importante.

5 She doesn’t like wearing jewellery. A ella no le gusta llevar joyas.

6 They hate wearing their school uniforme. Ellos/as odian llevar su uniforme del colegio

 IMPORTANTE:

Students of 4th year!! I'm posting the keys of Revisison 1-1 tonight. Then you can check them.  

Things to do this weekend:

- Study vocabulary: clothes, verbs.

- Study Present Simple and present continuous: the sheet of paper that I gave you. (estudiad la hoja de teoría que os entregué donde se comparaban los dos tiempos y las expresiones que acompañaban a cada uno)
- Finish your workbook.
- Check your studentbook activities and the composition(=writing/essay) which you did with Miss Patricia.
 And Don't make up excuses. 
Yes, you can pass this exam!!

NOTICIA ÚLTIMA HORA

¡ULTIMA HORA!

Comprobad la hora del examen de recuperación  en la hoja que se os entregó en junio con el calendario de exámenes de septiembre.

Agosto termina y con él comienzan  a desvanecerse las vacaciones. Ir a la playa, pasar las tardes muertas con  amigos, familiares y jugando a la play o Xbox parecen formar parte del recuerdo.  Para que no os dé pereza, ni  melancolía os doy varias razones para exclamar ¡POR FÍN, VUELTA AL COLE!

 

TRABAJO PARA SEPTIEMBRE DE 2º DE ESO

ANTES DE COMENZAR, DEBEIS LEER TODO DETENIDAMENTE HASTA EL FINAL PARA QUE NO OS FALTE NINGÚN PUNTO.

COLEGIO MANUEL SIUROT.

Trabajo para recuperar la asignatura de Ciencias Sociales Geografía e Historia 2º E. S. O.

COMPETENCIAS

1.- Competencia social y ciudadana.

2.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

3.- Competencia en comunicación lingüística.

4.- Competencia matemática.

5.- Tratamiento de la información y competencia digital-

6.- Competencia para aprender a aprender.

7.- Autonomía e iniciativa personal.

OBJETIVOS

a.- Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos de la Europa feudal.

b.- Localizar en el tiempo y el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media.

c.- Comparar los diferentes estilos artísticos de la Edad Media y Moderna.

d.- Identificar el lugar, causas de origen del Islam.

e.- Utilizar las unidades cronológicas para una correcta datación y localización de los hechos históricos.

f.- Identificar los cambios que dieron paso a la Edad Moderna.

g.- Conocer las diferentes etapas y reyes de la Edad Moderna española.

CONTENIDOS

1.- El feudalismo.

2.- El Románico.

3.- El resurgir de las sociedades.

4.- La época del Gótico.

5.- Al-Andalus..

6.- Reinos cristianos hispánicos.

7.- La época de los descubrimientos.

8.- Cambios políticos, económicos y sociales.

9.- Renacimiento y reforma.

10.- Siglos XVI y XVII. Apogeo y decadencia del imperio español.

 * Lo que viene en rojo es lo que debeis hacer para superar la asignatura.

TRABAJO A REALIZARA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS/COMPETENCIAS EN SEPTIEMBRE

1.- El alumno deberá superar una prueba escrita, consistirá en contestar preguntas por escrito sobre los contenidos estudiados durante el curso. La prueba será como el tipo de examen realizado durante el curso. Podeis estudiar a partir de los esquemas-resúmenes que debeis hacer en el punto 2.1. Siempre y cuando no os falte los esencial para aprobar.

2.- Los alumnos/as deberán entregar una libreta correctamente organizada y limpia con  el siguiente trabajo:

2.1. Los esquemas- resúmenes de los siguientes temas del libro: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

2.2. En la libreta deberá presentar contestadas las preguntas dadas en clase de los temas 11 y 12 . Si no las tuviera debe realizar todas las actividades de los temas.

2.3. Elaborar eje cronológico con las diferentes etapas históricas estudiadas.

 

TRABAJO PARA SEPTIEMBRE DE 1º DE ESO

ANTES DE COMENZAR DEBEIS LEER TODO DETENIDAMENTE HASTA LLEGAR AL ÚLTIMO PUNTO PARA QUE NO OS FALTE NADA. 

  COLEGIO MANUEL SIUROT.

    Trabajo para recuperar la asignatura de Ciencias Sociales Geografía e Historia 1º E. S. O.

COMPETENCIAS

1.- Competencia social y ciudadana.

2.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

3.- Competencia en comunicación lingüística.

4.- Competencia matemática.

5.- Tratamiento de la información y competencia digital-

6.- Competencia para aprender a aprender.

7.- Autonomía e iniciativa personal.

OBJETIVOS

a.- Identificar las líneas básicas del sistema de orientación geográfica (meridianos, paralelos y líneas básicas imaginarias) y los diferentes tipos de mapas.

b.- Localizar en un mapa los elementos básico que configuran el medio físico mundial, de Europa, España y Andalucía. (Océanos, mares, continentes, unidades de relieve y ríos).

c.- Comparar y localizar los grandes medios naturales del planeta (climas y elementos biogeográficos).

d.- Identificar los problemas medioambientales.

e.- Utilizar las unidades cronológicas para una correcta datación y localización de los hechos históricos.

f.- Identificar los cambios de la revolución neolítica.

g.- Conocer el legado de las primitivas civilizaciones en Andalucía.

CONTENIDOS

1.- La representación de la Tierra.

2.- El relieve terrestre.

3.- Las aguas.

4.- Los paisajes de la Tierra.

5.- Los continentes: estudio físico.

6.- La geografía física de  Andalucía.

7.- La historia estudio del pasado.

8.- El Paleolítico, Neolítico y Edad de los metales.

9.- Civilizaciones de la Antigüedad.

 *Lo que viene en rojo es lo que debeis hacer.

TRABAJO A REALIZARA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS/COMPETENCIAS EN SEPTIEMBRE

1.- El alumno deberá superar una prueba escrita, consistirá en contestar preguntas por escrito sobre los contenidos en la fecha fijada para Septiembre. La prueba será como los controles y exámens realizados a lo largo del curso. Entra todo lo estudiado se pueden utilizar los esquemas resúmenes que hareis en el punto 2.1.

2.- Los alumnos/as deberán entregar una libreta correctamente organizada y limpia con  el siguiente trabajo:

2.1. Los esquemas- resúmenes de los siguientes temas del libro: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13.

2.2. En la libreta deberá presentar pegados los mapas de los diferentes continentes con el relieve y ríos que tendrá que localizar con la ayuda de su libro.

2.3. Elaborar Climogramas a partir de las series climáticas entregadas en clase y su comentario correspondiente. (Vienen más abajo)

 2.4. Elaborar eje cronológico con las diferentes etapas de la historia.

	E	F	M	A	My	J	Jl	A	S	O	N	D
ºC	26	26,5	27	28	28	27	27	27	27	26,5	26	26
Mm	89	68	147	231	371	223	134	109	160	348	315	147

Serie 1.

	E	F	M	A	My	J	Jl	A	S	O	N	D
ºC	28	28	27	25,5	23	21,5	20	21,5	23	26	26,5	27
Mm	277	213	256	106	55	33	30	28	20	132	134	233

Serie 2.

	E	F	M	A	My	J	Jl	A	S	O	N	D
ºC	13,5	16	20	25	29	35	36,5	36	33	26,5	19	14,5
Mm	2	2	0,4	0,4	0,4	0	0	2	0,4	0,4	5	2

Serie 3.

	E	F	M	A	My	J	Jl	A	S	O	N	D
ºC	1,5	1,5	3	7	11,5	14,5	16,5	15,5	12,5	8,5	5	2,5
Mm	200	152	134	11	99	106	132	185	233	233	203	205

Serie 5.

	E	F	M	A	My	J	Jl	A	S	O	N	D
ºC	-1,5	0,5	4	8,5	14	17,5	19	18,5	14,5	9,5	3,5	-0,5
Mm	23	20	28	38	61	71	66	55	43	30	30	23

Serie 6.

	E	F	M	A	My	J	Jl	A	S	O	N	D
ºC	-50	-44,5	-32	-15	0	12,5	13,5	9,5	1,5	-15	-37,5	-48
Mm	5	5	2	5	7	23	28	25	12	7	7	7

Serie 7